TEMA1:La equidad como medida de atencion a la diversidad

1.¿Por qué algunos alumnos abordan el aprendizaje con entusiasmo y otros de mala gana?

creo que la manera de afrontar los aprendizajes depende mucho no solo de la personalidad del alumno si no tambien de la educacion recibida, el contexto familiar, social, economico que lo rodee...
aquellos alumnos que afrontan el aprendizaje con entusiasmo suelen ser personas con un ambiente bastante favorale frente aquellos alumnos en el que su alrededor es mas complicado aua asi puede darse el caso en el que el ambiente sea desfavorable y el alumno este entusiasmado y viceversa aunque desde mi punto de vista en estos casos la variable personalidad es la mas influyente.

2. ¿Por qué algunos eligen tareas sencillas en las que el éxito está asegurado y otros prefieren problemas en los que las posibilidades de éxito y fracaso estén en equilibrio?
creo que toma bastante imortancia el afan de superacion que posee la persona.
cuando no hay objetivos ni metas ni ganas de superase y aprender, las tareas elejidas son sencillas y poco trabajosas en las que el esfuerzo para ellos son minimos y el exito por enden es superior que en aquellas personas que eligen tareas complicadas y el esfuerzo a realizar es mucho mayor.

3.  ¿Por qué hay tantos alumnos que no se esfuerzan en la escuela? ¿Por qué otros alumnos ocultan sus esfuerzos o se niegan a admitir que estudian mucho?

creo que la imagen de la escuela a cambiado bastante, se ve como algo que es obligatorio y que no es por voluntad propia de los alumnos. esto hace que los chicos vayan a disgusto a estudiar y su esfuerzo sea minimo. Ultimamnete este comportamiento se encuentre muy generalizado y es por ellos que los alumnos que si se encuentran motivados por la escuela y si realizan un esfuerzo en ella lo oculten o no admitan esforzarse para asi seguir con lo que la sociedad marca hoy por hoy y no sentirse diferente a la mayoria de sus compañeros.

 

4. ¿Qué merece la pena que aprendan los alumnos de cara al futuro?
pues creo que la escuela deberia ser una fuente de aprendizaje no solo en materias basicas si no tambien en temas de la vida diaria que hoy por hoy no se tratan.
deberian de aprender a comportarse, a tener respeto por los demas,.....como tambien utilizar como materias temas que hoy por hoy son de gran importancia y que con el paso del tiempo se conviertan dichas materias como una posible prevencion como por ejemplo en educacion social, drogas, alcohol, juego, internet.....
deberian enseñar el bueno uso de todos los adelantos de los que hoy por hoy se disponen para asi poder evitar muchos problemas futuros.
no podemos olividar los temas de preparacion profesional como hasta hoy se han ido enseñando.

5. Nuestros criterios de evaluación, ¿son normativos o criteriales?, ¿están referidos a la norma del grupo o a un nivel de exigencia absoluto?
parece ser que los criterios de evaluacion  en los que se basa la educacion en nuestro pais son meramente criteriales y referidos a la norma del grupo puesto que son los propios profesores en concenso los que determinan el seguimiento del curso no de manera individual sino mirando de manera grupal una clase que se encuentre en edades iguales.

6. Pero, a veces, los estudiantes que se orientan a evitar el fracaso, rinden igual de bien o se hallan dispuestos a rendir como los que se orientan al éxito. ¿Por qué ocurre esto?
desde mi punto de vista y como explique en el caso personal que conte en la entrada anterior, aqui influyen muchas variables del alumno y toma gran importancia la motivacion que el niño tenga por la educacion. no solo es de gran importancia la motivacion si no tambien el sentimiento de logro o fracaso que pueda padecer cada persona. hay personas que prefieren evitar el fracaso aunque el exito sea mayor y viceversa, es decir, personas que prefiern tener exito aunque la posibilidad de fracaso sea mayor.
muy importante las expectativas de cada persona.

7. ¿Conoce o recuerda usted a alumnos que se ajusten a los perfiles que hemos desarrollado? ¿Qué utilidad para nuestro trabajo puede tener el análisis basado en la aproximación al éxito y la evitación del fracaso?

8. ¿Cómo se enseña a planificar? Previo al planteamiento de una tarea o trabajo, ¿de qué manera podríamos atender los tres aspectos propuestos por Pintrich: creencia de capacidad, razones y emociones?.

9. ¿Es recompensar el esfuerzo la manera más eficaz de fomentar el aprendizaje?